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时间:2018-07-11 20:38??来源:新华网??阅读次数: 复制分享 我要评论

朗读有助于对语言文字的理解和掌握,有助于发展学生的思想,在小学语文教学中重视朗读,体现了小学儿童发展的特点。可见,朗读在小学语文教学中有着重要的作用。然而教学实践中的朗读却存在着很多问题,如何优化小学语文朗读教学就是一个急需迫切解决的问题。
  1、培养学生的朗读兴趣。“兴趣是最好的老师”。在小学语文教学中,不少学生对朗读缺乏兴趣,因而导致朗读能力不高。我所教的学生,学生自己对朗读没有兴趣,早读课不能很好地利用,总是在消磨时间,有部分学生朗读水平比较差。因此,教师应从培养学生的朗读兴趣入手。
  2、重视教师范读,激发学生共鸣。要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能理解好课文内容,这就需要教师本身研究朗读,朗读好课文,让师生情不自禁地共同进入角色。当老师的感情引起学生共鸣时,就会激发他们朗读的激情,增强他们学习语文的兴趣。当然,教师范读时要让学生边听边想,边看边画,正确听出节奏、停顿和速度,让学生进入意境,从而为了解课文奠定基础。
  3、保证朗读时间,扩大朗读训练面。教师必须依据不同年级、教材特点设计每节课的朗读时间,使学生有充分的时间朗读。在初步理解课文之后,要留足时间让学生试读、练读,读准、读流利,读出感情,读出韵味。朗读训练,必须想方设法调动全体学生全身心地投入。特别是低段学生,年龄小,有意注意持续时间短。单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥,昏昏欲睡。要适当地创设情境,创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。
  4、教给朗读方法。课堂上不能一味地“讲—问—答”,必须精心设计问题,让学生有针对性地朗读,安排一定的时间让学生读读—想想—比比——练练—评评。这样,通过足量的时间,多样的方式,加强了朗读的训练,加深对课文的理解,营造了良好的课堂氛围,充分调动了学生读书的积极性,提高了课堂的教学效果。


  5、朗读形式多样化。在进行朗读训练时,教师要能把握纷繁多样的朗读形式,明确其各自的功能和适用范围。在阅读教学中,教师要根据学生身心发展的不同阶段,根据文本体裁、内容的不同,根据课堂上学生思维状态和训练要求的不同,精心安排朗读训练,科学合理地选择每一教学环节上朗读的不同形式,做到形式多样、灵活、合理运用。
  总之,在朗读教学中,教师应该做到语调朴实、自然,语速适当、流畅,并恰当地处理好全文的节律,尤其是认真处理好停顿和重音,真正做到声情并茂。让学生从朗读中加深对课文的记忆和理解,提高学生的朗读水平;让朗读课真正成为展现学生自我,抒发感情的舞台。

山西省蒲县城关小学 孙丽娜

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